La hiperactividad es una ligera disfunción cerebral. No es un trastorno grave desde un punto de vista orgánico, y tampoco tiene que ver con su nivel de inteligencia, pero altera seriamente la vida del niño.
Parece que existe un factor hereditario, y diversos estudios han demostrado su relación con problemas en el embarazo como la amenaza de aborto, el estrés durante la gestación o sufrimiento fetal leve durante el parto.
LOS SINTOMAS
Son niños complicados. Les cuesta concentrase, no paran nunca, no son capaces de entretenerse más de 5 minutos, no controlan bien su motricidad (se caen a menudo, tropiezan...) y muchas veces manifiestan una conducta agresiva y antisocial.
Para los padres, es difícil conseguir que los obedezcan o que los atiendan, y los profesores rara vez consiguen que el niño permanezca atento en clase, como este problema no se suele diagnosticar fácilmente, muchas veces se le hecha la culpa a una educación inadecuada o a un medio familiar problemático.
Ante estos síntomas, conviene acudir al neurólogo infantil quien, tras realizar un estudio en profundidad, podrá establecer si se trata o no de un síndrome de hiperactividad.
CUANDO APARECE
Durante el primer año, los bebés hiperactivos suelen dormir mal. Hablan y caminan muy pronto y su comportamiento es un poco agitado.
A partir de los 4 o 5 años es cuando aparecen las manifestaciones más claras: no atienden, no escuchan, no hacen caso ni obedecen.Su inquietud les impide tener un comportamiento adecuado en la escuela y casi siempre los enfrenta a sus compañeros: los niños no quieren jugar con un amigo que les pega y molesta.
También es frecuente que tengan mala caligrafía, agarren mal el lápiz y les cueste enormemente seguir las normas. Aunque pueden realizar muy bien las tareas que más le gustan (dibujo, música...) siempre lo hacen de una forma desordenada e impulsiva.
A la mayoría de los niños hiperactivos les va mal en el colegio por todos esos motivos y ese es el momento en que los padres se plantean la posibilidad de consultar con el médico. Una vez confirmado el diagnóstico, es muy importante que haya una buena coordinación entre padres y maestros.
COMO DEBEMOS ACTUAR
Lo primero es entender que esto NO ES VOLUNTARIO , que incluso a ellos les provoca sentimientos de frustración constante el ser siempre exhibidos, siempre regañados , generalmente su rendimiento es bastante deficiente por lo que muestran evidente rezago académico, esto último es quizá lo que llame más la atención no sólo de los padres o de nuestros superiores sino de nosotros mismos, cuando llevan malas calificaciones a casa la primera reacción de los padres es quizá imponer un castigo o incluso llegar a los golpes pero debemos todos entender que esto no solucionará su situación sino incluso puede agravarla por lo que aquí tenemos algo básico para trabajar en ello que es la COMUNICACIÖN, no solo entre los adultos con los que convive el niño sino también con el grupo para que ellos sepan que habrá diferencias en el trato y en los trabajos y deberán entender que es un niño diferente que requiere un trato distinto como alguna vez también lo pueden requerir ellos, incluso su ayuda podrá ser determinante en algunas situaciones. Es muy importante que se establezca un lazo no sólo de comunicación entre profesor y el alumno sino de RESPETO, el niño debe sentir que comprendemos sus actos y que le vamos a ayudar, pero que él debe poner todo de su parte para que todo salga bien, siempre demostrarle la confianza para que sepa que no deberá abusar de ella y poder seguir con ése lazo entre ambos, he aquí donde interviene nuestra capacidad de autocontrol para el manejo adecuado de nuestra frustración o enojo incluso en las palabras que usemos para reprenderlo, SIEMPRE USAR FIRMEZA NO LOS GRITOS.
SUGERENCIAS AL PROFESOR
El mejor lugar es cerca de nosotros y lejos de alguna ventana que lo distraiga, rodeado de compañeros que suelen ser callados pero con buena actitud , en muchas ocasiones el puede convertirse en el “ayudante” nuestro esto nos permite no sólo motivarlo sino mantenerlo en una actividad distinta que le permita movimiento que es otra necesidad que tiene ,el permitirle caminar entre las filas podría servir cuando ya tenemos más control de la situación y él mismo ha demostrado actitudes de cooperación., siempre y cuando no moleste o interactúe con sus compañeros distrayéndolos de sus actividades.
Sus trabajos tendrán que ser más cortos pero más efectivos , podríamos permitirle realizarlos en la computadora cuando sea posible dado que algunos de ellos tienen serios problemas de escritura; cuando le damos indicaciones podríamos decirle claramente 5 o 6 indicaciones y ser evidente su atención sin embargo éstos alumnos suelen seguir no más de 2 o 3 indicaciones , como una forma de ejercicio mental podrá servir que nos repita cada una de ellas y al mismo tiempo nos cercioramos que las ha entendido.
La retroalimentación siempre es importante al final de la semana dedicar unos minutos para ver que logros se dieron, si fueron menos veces los comportamientos inadecuados, esto lo motivará a mejorar cada día.
Es muy importante mencionarle siempre que toda acción tendrá una consecuencia que pudiera ser buena o pudiera no ser tan deseable si nuestros actos no son adecuados, y ya que mencionamos el punto de la disciplina, estos niños al igual que los demás deben tener clara una posición firme del profesor, si vamos a aplicar una sanción deberá cumplirse por eso debemos pensarla antes de actuar por reflejo, el quitar el recreo pudiera no ser la más indicada ya que su necesidad de movimiento se verá desbordada en la segunda parte de la jornada y el efecto pudiera no ser tan alentador, pero puede quitársele los primeros 5 o 10 minutos del receso que para él será bastante ya que el tiempo parece ser interminable.
Sus trabajos tendrán que ser más cortos pero más efectivos , podríamos permitirle realizarlos en la computadora cuando sea posible dado que algunos de ellos tienen serios problemas de escritura; cuando le damos indicaciones podríamos decirle claramente 5 o 6 indicaciones y ser evidente su atención sin embargo éstos alumnos suelen seguir no más de 2 o 3 indicaciones , como una forma de ejercicio mental podrá servir que nos repita cada una de ellas y al mismo tiempo nos cercioramos que las ha entendido.
La retroalimentación siempre es importante al final de la semana dedicar unos minutos para ver que logros se dieron, si fueron menos veces los comportamientos inadecuados, esto lo motivará a mejorar cada día.
Es muy importante mencionarle siempre que toda acción tendrá una consecuencia que pudiera ser buena o pudiera no ser tan deseable si nuestros actos no son adecuados, y ya que mencionamos el punto de la disciplina, estos niños al igual que los demás deben tener clara una posición firme del profesor, si vamos a aplicar una sanción deberá cumplirse por eso debemos pensarla antes de actuar por reflejo, el quitar el recreo pudiera no ser la más indicada ya que su necesidad de movimiento se verá desbordada en la segunda parte de la jornada y el efecto pudiera no ser tan alentador, pero puede quitársele los primeros 5 o 10 minutos del receso que para él será bastante ya que el tiempo parece ser interminable.
La forma de aplicar una sanción tendrá que ser siempre “ en positivo” por ejemplo: ¡ esfuérzate por portarte mejor! ¡debes de portarte bien!. Al hablar con él es importante estar a la altura de sus ojos y cerciorarnos que nos entendió lo que le dijimos.
Estos niños al igual que cualquier alumno regular se verá estimulado a adquirir un conocimiento nuevo si diversificamos nuestras formas de enseñanza, si hacemos nuestra clase agradable en el que no sólo transmitamos conocimientos sino que éstos puedan ser adquiridos por los alumnos y para ello recurrir por ejemplo a realizar un proyecto de arte, alguna dinámica o incluso un juego en el que las preguntas sean en base al tema nuevo eso servirá siempre.
Es importante señalar que las estrategias no son una receta a seguir para con ello esperar un resultado exacto, lo que nos funciona en algun alumno será diferente en otro aún más pudiéramos tener respuesta favorable durante unas semanas y en las siguientes no obtener ninguna respuesta y nuestra capacidad creativa debera de estar en su mejor momento para manifestarse.
Si bien es cierto ellos tienen una autoestima muy deteriorada nuestra actitud de interacción será vital para obtener resultados, educar en el amor y con amor nunca podrá sustituir alguna estrategia para ningún niño aún en los que no presentan ningún problema, así que aprovechemos la capacidad que tenemos los seres humanos de transmitir afecto y cariño y siempre obtendremos mejores resultados no solo en el salón de clases sino en la vida misma.
Estos niños al igual que cualquier alumno regular se verá estimulado a adquirir un conocimiento nuevo si diversificamos nuestras formas de enseñanza, si hacemos nuestra clase agradable en el que no sólo transmitamos conocimientos sino que éstos puedan ser adquiridos por los alumnos y para ello recurrir por ejemplo a realizar un proyecto de arte, alguna dinámica o incluso un juego en el que las preguntas sean en base al tema nuevo eso servirá siempre.
Es importante señalar que las estrategias no son una receta a seguir para con ello esperar un resultado exacto, lo que nos funciona en algun alumno será diferente en otro aún más pudiéramos tener respuesta favorable durante unas semanas y en las siguientes no obtener ninguna respuesta y nuestra capacidad creativa debera de estar en su mejor momento para manifestarse.
Si bien es cierto ellos tienen una autoestima muy deteriorada nuestra actitud de interacción será vital para obtener resultados, educar en el amor y con amor nunca podrá sustituir alguna estrategia para ningún niño aún en los que no presentan ningún problema, así que aprovechemos la capacidad que tenemos los seres humanos de transmitir afecto y cariño y siempre obtendremos mejores resultados no solo en el salón de clases sino en la vida misma.
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